Proyecto INSTITUCIONAL

6 de abrilDía Mundial de la Actividad Física

            Proyecto INSTITUCIONAL TE QUIERO SALUDABLE
DÍA MUNDIAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DÍA MUNDIAL DE LA SALUD.

Las actividades de estos días estarán enmarcadas en el Proyecto de Escuelas Promotoras de Hábitos Saludables.
Se inicia la semana recordando y celebrando el día mundial de la actividad física y el día mundial de la salud.
Se planifica en coordinación con el Profesor de Educación Física de la Escuela 97 en el marco de la Red Global. Acordando realizar una actividad en conjunto y en forma de posta, recorriendo las escuelas de la ciudad de acuerdo a la zona de cada una, siendo así a la escuela 15 le corresponderá recorrer la escuela  112, la 102 y la 40. Realizando las visitas por nivel de acuerdo a las distancias (más cerca niveles pequeños, media distancia segundo nivel y larga distancia tercer nivel). El recorrido buscará informar a los alumnos de las otras escuelas a cerca de las actividades llevadas a cabo por los días especiales en la semana, así como sensibilizar a las personas que se acerquen a la actividad por fuera de la escuela. Con nivel inicial se planifica visitar el club del niño Palomitas. (se replanifica esta última parte por funcionar en la tarde) Se cambia esta actividad por caminata por el barrio con el testimonio y finalizando con juegos en el predio de la policlínica barrial.

ACTIVIDADES:
Nivel Inicial:    Miércoles 8 de abril.
Recorrida del barrio caminando, entregando volantes informativos de las fechas trabajadas.
Dar a conocer el Testimonio que se confeccionó en la escuela y que se llevará a las otras escuelas.
Realización de juegos con aros en predio de la policlínica barrial.

Primer Nivel:    Jueves 9 de abril.
Se saldrá en caminata hasta la escuela Nº 112 donde se realizará un encuentro con el mismo nivel de dicha escuela. También se mostrará el testimonio realizado en nuestra escuela y se explicarán la importancia de los días pasados. Se intercambiarán afiches entre las escuelas, sumando el de esta escuela al nuestro.
Juegos: Comandos de atención, Cuantos saltos? Estiramientos. Despedida.

Segundo Nivel:    Jueves 9 de abril.
Los niños de tercero y cuarto saldrán acompañados por las maestras, pasando por la escuela 112 y de allí continuaremos caminando hasta la escuela Nº 102. Nuevamente se mostrará y se comentará el testimonio con los alumnos de 4to, 5to y 6to de esta escuela. Luego se realizarán juegos con movimientos. El testimonio quedará en esta escuela, donde se le agregará el afiche preparado por los alumnos.
Juegos: Formar grupos. Piedra papel o tijera.


Tercer Nivel:     Viernes 10 de abril.
En este caso se citará a los alumnos para que concurran a la escuela 102 a las 8:00 am. Desde allí se caminará hasta la escuela Nº40 realizando aquí lo mismo que en las otras escuelas (explicación de testimonio) intercambio de afiches y juegos.
Juegos: Relevos.
Para finalizar se continuará caminando en compañía de los alumnos de 5to y 6to de la escuela Nº40 hasta la Plaza constitución donde será el encuentro de los testimonios y el intercambio de los mismos volviendo los alumnos de la escuela 15 con los que hicieran los compañeros de la 97 que pasó por la escuela 58, la 113, la 5 y la 2 en las que le agregarían sus propios afiches.
En plaza Constitución se realizará una movida con música, donde participaran muchas escuelas, colegio y liceo Nº 1. Luego de esto Los alumnos volverán caminando a la escuela acompañados por las maestras.

EVALUACIÓN:
Como evaluación del evento tenemos aspectos positivos y otros a mejorar.
Dentro de los aspectos positivos se destaca  que los objetivos de la actividad se cumplieron, la difusión del día mundial de la salud y día mundial de la actividad física. Se llegó tanto al barrio como a las otras escuelas de la ciudad, llevando el mensaje sobre la importancia de la actividad física para mejorar la calidad de vida, uno de los objetivos del proyecto de vida saludable.
La participación de todos los alumnos de la escuela, en todos los niveles que tiene, de acuerdo a las capacidades de cada uno también es destacable ya que cada uno de los alumnos fue y es difusor de los objetivos planteados.
La recepción por parte de las personas del barrio, los alumnos y docentes de las escuelas visitadas fue muy positiva, se logró que captaran el para qué de la actividad, se trató de enseñar sobre la importancia de los días festejados, además se dejó el logo realizado en nuestra escuela para que lo tengan presente y trabajen con él.
En cuanto a la actividad en plaza Constitución se logró la integración de más de 8 centros educativos de la ciudad, logrando la concurrencia y participación de más de 450 alumnos de primaria y secundaria. Brindado un espacio para la actividad física divertida, con música.
Como aspecto negativo se podría haber solicitado la presencia de algunos padres que acompañen las visitas realizadas para llevar mayor control de los alumnos.
Al realizar la puesta en común de la actividad en una convivencia escolar se logró comunicar a toda la comunidad educativa lo realizado por cada nivel, mostrando el resultado de la posta en el afiche confeccionado por la escuela Nº 97. Al final se realizó una clase abierta de gimnasia aeróbica.

Planificación Ginkana de mini Atletismo.

Participantes:

Alumnos de cuarto y quinto de escuelas Nº 15, 112 y Colegio San Salvador.

Día:

25-05-2015

Se planifica realizar la bienvenida de los centros educativos frente al escenario, con todos los alumnos de la escuela, luego de la canción se los alumnos que no participan se retiran a los salones y comienza la actividad.

La entrada en calor se realizará con música siguiendo los pasos de la profesora de la escuela 112. Luego se realiza el juego formar grupos para juntar a los alumnos según el color en 5 grupos, rojo, azul, amarillo, verde y violeta.

Una vez formados los grupos se explican las estaciones:

1. Carreras de relevos.
2. Lanzamientos de palitos.
3. Salto alto.
4. Carreras con obstáculos.
5. Salto largo.

Cada grupo permanecerá 8 minutos en cada estación y luego realizarán la rotación, de modo que todos los grupos realicen todos los juegos.

Al finalizar la actividad se realizará el estiramiento. Y se brindará una colación saludable buscando la integración de todos los alumnos.

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD: ENCUENTRO INTER ESCOLAR DE ATLETISMO 4to Y 5to.

En el marco del proyecto de la red global y del área de Educación Física del CEIP se realiza este encuentro, dándose cita en escuela Nº 15 a la escuela 112 y al colegio San Salvado a las 10 am.

Al llegar se les recibe con todos los alumnos de la escuela, se les da la bienvenida por parte del equipo de dirección y el Profesor de Educación Física y los niños le cantan la canción “Nuestra casa canta”.

Cuando los alumnos de los demás niveles vuelven a sus salones comienza la actividad. La profesora de la escuela 112 realiza ejercicios con música para entrar en calor y el Profesor de la escuela 15 realiza juegos de agrupación para formar los 5 grupos por colores. Luego de que están armados se les explica las 5 estaciones por las que cada grupo deberá parar: Salto Largo, Carreras de Relevos, Lanzamiento de Palito, Carreras con Obstáculos y Salto Alto.

La actividad transcurrió sin problemas los niños participaron y se divirtieron realizando los juegos, un hecho a destacar es la integración en todas las estaciones de un niño no vidente a quien lo acompaño un compañero de clase durante todo el recorrido.

Al finalizar los juegos se realizó una merienda compartida con una merienda saludable, se ofreció licuado con una galletita. Esta instancia favoreció la integración de los niños de los tres centros.

Un aspecto a mejorar es la participación de los padres de los tres centros, se buscará que la comunidad esté más presente para futuros encuentros.

Inicial preparados para salir por el barrio

Autoridades visitaron nuestra escuela

PROYECTO: Te quiero saludable

Nombre del Proyecto: Hábitos Saludables en cuatro escuelas de Soriano

 TE QUIERO SALUDABLE

 FUNDAMENTACIÓN

Existe una mutua implicación entre salud y educación en un doble sentido: la salud como condición habilitante o limitante de procesos educativos y la educación como componente y condición para lograr mejores niveles de salud.

Se entiende por salud: “un estado de completo bienestar físico, mental y social” (OMS).

La educación y promoción de la salud en el ámbito escolar deberá por ello priorizar los objetivos educativos, aportar al mejoramiento de la calidad de la enseñanza, contribuir al fortalecimiento del vínculo entre escuelas, familias y comunidad, enriquecer las oportunidades de aprendizaje y contribuir a mejorar la asistencia a clase.

Resulta fundamental que las actividades de enseñanza y promoción de la salud no compitan con la planificación escolar sino que se integren a ella durante todo el año escolar.

Se destaca que: cómo y cuándo comemos y qué alimentos, si ejercitamos nuestro cuerpo y el uso adecuado del tiempo libre influyen directamente en nuestro organismo. Por esto la disminución del sedentarismo y la promoción de una alimentación saludable, se recortan claramente como dos temas claves para cualquier estrategia de educación y promoción de la salud en la escuela en la actualidad.

El mensaje correcto para transmitirle a nuestra comunidad educativa debe incluir una serie de hábitos saludables que involucren: la actividad física, higiene, descanso, buen uso de la tecnología, la recreación y las medidas de prevención que nos ayuden a sentirnos mejor.

El cuerpo crece y funciona en base a leyes propias y por ello con frecuencia se piensa que una persona no puede influir en los procesos que vive su organismo. Esta idea es solo parte de la verdad, ya que se ha demostrado que se logran muchos cambios cuando protegemos la vida, cuidamos desarrollo del cuerpo y hacemos los controles necesarios de nuestra salud. De ahí que cuando se trata del crecimiento de una persona, la primera tarea que ésta debe enfrentar es el desarrollo de su cuerpo, el cual influye de manera muy importante en las características de su personalidad. Poco a poco, niños y niñas deben aprender a hacerse responsables de esta tarea. En un principio, esa responsabilidad se limitará a reconocer su propio cuerpo, a saber escuchar y seguir las indicaciones de los adultos sobre su cuidado ya tomar conciencia del riesgo que implican sus acciones. Progresivamente se ampliará al conocimiento de los procesos que regulan su organismo, a la identificación de las enfermedades que le pueden afectar, a la aceptación de sus posibilidades físicas y a la regulación de sus impulsos y fuerzas. También forman parte del desarrollo del cuerpo el cuidado por su higiene personal y la de su entorno; su alimentación equilibrada en base a todo tipo de alimentos; el buen uso del tiempo y de las horas de descanso; la actividad física, la participación en actividades recreativas y la vida al aire libre.

Por lo tanto se debe procurar un cambio no sólo a nivel de los conocimientos y de la información disponible por el sujeto sino de sus acciones concretas; apuntar a dotarlo de “habilidades” o recursos psicosociales que faciliten la toma de decisiones adecuadas para proteger su condición de persona, su proyecto de vida, como son: la habilidad para resolver conflictos, comunicación interpersonal, pensamiento crítico y creativo.

Las habilidades para lograr una Vida Saludable (HVS) son aquellas que fortalecen las competencias psico-sociales del individuo, incluyendo entre ellas:

• Habilidades de tomar decisiones
• Habilidades de resolver conflictos: empatía y solidaridad.
• Auto-conocimiento
• Habilidades de comunicación interpersonal
• RESPONSABILIDAD
• Pensamiento CRÍTICO
• Pensamiento CREATIVO
• COOPERATIVISMO
• COMPROMISO
• Capacidad de expresar y manejar los sentimientos propios de manera autónoma.

Se entiende que la escuela cuenta con un edificio seguro y confortable, con agua potable e instalaciones sanitarias adecuadas, y una atmósfera positiva para el aprendizaje, que fomentan el desarrollo saludable de los niños y que promueve aptitudes y actitudes positivas hacia la salud por lo que aspiramos a construir “escuelas promotoras de salud”.

La iniciativa procurará abordar la promoción y educación para la salud en todos los niveles educativos, desarrollando proyectos integrales en los espacios donde los niños, los maestros y otros miembros de la comunidad educativa aprendan, trabajen, jueguen y convivan.

El fin es formar futuras generaciones que dispongan de conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para promover y cuidar su salud, la de su familia y comunidad; así como la de crear y mantener ambientes de estudio, trabajo y convivencia saludables.

Se fomentará el análisis crítico y la reflexión sobre los valores, conductas, condiciones sociales y estilos de vida buscando desarrollar y fortalecer aquellos que favorecen la salud y promueven el desarrollo humano.

OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar a la comunidad educativa de la necesidad y los beneficios de una vida saludable.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Estimular el consumo de alimentos saludables según los requerimientos nutricionales apropiados para la edad.

2. Promover el uso responsable del tiempo libre vinculado a la tecnología.

3. Fomentar la práctica de actividad física.

METAS:

Se quiere lograr que:

1.1..a) el 50 % de los alumnos en el mes de julio consuman en el comedor escolar todas las verduras ofrecidas.

1.1.b) el 75% de los alumnos en el mes de diciembre consuman en el comedor escolar todas las verduras ofrecidas.

1.2.a) el 50 % de los alumnos en el mes de julio consuman en el comedor escolar todas las frutas ofrecidas.

1.2.b) el 75 % de los alumnos en el mes de diciembre consuman en el comedor escolar todas las frutas ofrecidas.

1.3.a) el 50% de los alumnos en el mes de julio consuman a la hora de la merienda una fruta por le menos tres veces a la semana.

1.3.b) el 75% de los alumnos en el mes de diciembre consuman a la hora de la merienda una fruta por le menos tres veces a la semana

1.4.a) se hayan realizado en el mes de diciembre al menos dos talleres sobre alimentación saludable con las familias.

2.1.a) al mes de diciembre se hayan realizado por lo menos tres talleres con familias sobre uso responsable de tecnología (navegación segura, uso de redes sociales, tiempo de uso).

2.2.a) el 50 % de los alumnos utilice en el mes de julio 20 horas semanales la computadora en su cotidianeidad,

2.2.b) el 75 % de los alumnos utilice en el mes de diciembre 20 horas semanales la computadora en su cotidianeidad,

3.1.a) al mes de diciembre se hayan realizado por lo menos tres dinámicas con participación activa de la familia.

3.2.a) al mes de julio el 40% de los alumnos participan de actividades físicas extracurriculares.

3.2.b) al mes de diciembre el 60% de los alumnos participan de actividades físicas extracurriculares.

3.3.a) al mes de diciembre se realicen por lo menos 10 actividades interescolares a nivel de la institución.

Actividades

Escuela 15

• A.1-Coordinar con centros de salud: Policlínica
• A.2-Talleres con funcionario de la salud sobre anorexia y bulimia.
• A.3-Taller con nutricionistas, odontólogos, médicos, fisioterapeutas…
• A.4-Brigada de madres para elaborar merienda saludable para la colación.
• A.5-Elaboración de encuesta para detectar información sobre los hábitos alimentarios de la comunidad escolar.
• A.6 -Talleres para elaborar alimentos “de la cocina de la abuela”: mate cocido, avena, mazamorra, gofio…
• A.7- Coordinación con otras instituciones educativas de la salud (extender redes)
• Videoconferencias con otros centros para compartir nuestros avances.
• que desarrollan los proyectos con la comunidad: Alimentación saludable, A comer yuyos, Huerta Orgánica…
• A.8-Elaboración y distribución de un BOLETÍN MENSUAL con recomendaciones y recetas saludables.
• A.9- Concurso: armado del CUADERNILLO CON LOS BOLETINES SALUDABLES

• B.1-Practicar distintas rutinas de ejercicios físicos… por ejemplo Ejercicios de “meditación y relax” después de los recreos.
• B.2-Talleres de confección de material: PELOTAS, REDES…
• B.3-Salidas didácticas: Posta inter escolar, Día de la Educación Física, Día del desafío…
• B.4-Brindar herramientas teóricas y prácticas para COMPRENDER que la actividad física mejora la salud: AFICHES
• B.5-Pintar la cancha de la escuela.
• B.7-Participar del proyecto “Todos a la piscina”
• B.8-Actividades conjuntas con Clubes deportivos del barrio.

• C.1-Lectura de cuentos en la Biblioteca virtual por parte de familiares.
• C.2- Realizar Clases abiertas con programas virtuales
• C.3- Salón de puertas abiertas “todos juntos con la XO”
• C.4-Comunicación con otras instituciones educativas de la salud (extender redes usando la tecnología)
• C.5-Videoconferencias con otros centros para compartir nuestros avances.

(Aprovechar los recursos humanos con que cuenta la escuela: MAC, PROFESORA DE INGLÉS…)

• D.1-Charla con ingeniero agrónomo.
• D.2-Iluminación del parque.
• D.3-Realizar estructura para glicina y rincón de lectura al aire libre.
• D.4- Identificación de las especies de árboles y plantas.
• D.5- Visitar una planta industrial de la ciudad: ASP
• D.6-Involucrar a otras instituciones (Proyectos Sociales) para la prolongación del parque de la escuela: entrada de vehículos e invernáculo…

• Videos de Estilos de vida saludable para compartir con la comunidad.

• Diseño de una insignia que nos identifique como escuela saludable

Escuela 97

Apertura del proyecto a nivel de centro:

1- Taller con padres: analizando la ley N° 19.140

2- Posta centro – centro (día mundial de la salud, día mundial de la actividad física)

Inicial 4 y 5 años, 1° y 2°

• Taller con padres: Disfrutando aromas y sabores caseros.
• Dramatización de un cuento sobre salud bucal.
• Programa radial promoviendo hábitos saludables.
• Olimpiadas: jinkana con familia y niños (taller previo con los padres). Mini atletismo, gimnasia olímpica, deporte con pelota y gimnasia rítmica.

3° y 4°

• Filmación del tránsito de la salida de la escuela.
• Taller con padres para elaboración de alimentos saludables.
• Olimpiadas: jinkana con familia y niños (taller previo con los padres). Atletismo, gimnasia olímpica, deporte con pelota y gimnasia rítmica.
• Charla sobre transito con inspectores del Municipio.
• Debate en videoconferencia analizando la filmación.
• Charla con odontólogo.

5° y 6°

• Olimpiadas: jinkana con familia y niños (taller previo con los padres). Atletismo, gimnasia olímpica, deporte con pelota y gimnasia rítmica.
• Tratamientos de las distintas adicciones droga y violencia, a través de talleres, debates, etc. con padres, niños y profesionales.
• Uso de las TIC al servicio de la temática que se abordará.
• Programas radiales.

Escuela 10

Primer Ciclo

• Encuesta sobre los tipos de alimentos que consumen, los horarios, hábitos en general.
• Implementar la ingesta de alimentos saludables a la hora de la merienda.
• Confección de recetario de cocina saludable.
• Hábitos de higiene.
• Elaboración de recetas integrando padres.
• Trabajo con el carné de salud del niño.
• Salidas didácticas a comercios fruterías, almacenes,panadería.
• Talleres con nutricionista y odontólogo.
• Confección de afiches.
• Observación de frutos.
• Relacionar con otras áreas.
• Dar a conocer a los padres la ley y circular relativa al tema.
• Visionado de videos.
• Confección de tablas

RECURSOS

• Alimentos
• Libros de textos
• Láminas
• Internet
• Humanos: padres, profesionales.

Sexto Año

ACTIVIDADES

En aula con docente:

• Cuerpo Humano, sus funciones y relación.

1^erTaller con Nutricionista:

• Diagnóstico: Encuesta sobre hábitos alimentarios.
• Diferenciar nutrición y alimentación. Reconocer órganos que participan en la digestión (se trabaja en grupos). Proceso de digestión a través de video. Trabajar con icono GABA.

2do Taller con Nutricionista:

• Se trabaja con mensajes que acompañan GABA y resultado de encuestas.
• Clasificación de los alimentos en reguladores, plásticos y energéticos, distribución de los alimentos en el día y durante la semana.

En aula con docente:

• Profundizar conceptos abordados a través de nuevas propuestas de manera de evaluar lo que se ha aprendido.
• Nutrición autótrofa y heterótrofa.

Continua.

Escuela 49

Modalidad de trabajo por eje:

Alimentación: Se trabajará con varias técnicas desde talleres interactivos de cocina, formación de niños promotores escolares, juegos creados por los niños, elaboración de alimentos por parte de los niños invitando a los demás del centro educativo. Tras ser capacitados, los niños promotores realizarán diversas actividades que incluirán: días de meriendas colectivas en la escuela; venta de alimentos saludables a la hora del recreo; visitas a otras clases y a sus pares con consignas predeterminadas y previo trabajo para la acción; visitas a otras escuelas y participación en ferias y festivales.

Actividad física:Incorporación de actividades físicas y/o recreativas dirigidas a los niños y permitan desarrollarse en un medio de aprendizajes espontáneos, con experiencias nuevas, que le permiten formarse como personas autónomas.

Motivar con propuestas que despierten su interés y entusiasmo.

Uso responsable del tiempo libre y tecnología:

- Talleres con padres, niños, maestros.

-Análisis de situaciones de la vida real.

Visionado de videos.

Foros y debates entre alumnos

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